文章详情

我要开店

[2014年高考考试说明(课程模范试验版)——文科综合]
        浏览:2216   光阴:2014/2/18 15:17:43   发布:qc186   发送短消息   进入掌柜店铺

2014年高考考试说明(课程模范试验版)——文科综合

Ⅰ.考试性质

  通俗高等黉舍招生世界同一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生加入的提拔性考试。高等黉舍根据考天生绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试情势与试卷布局

   1.考试情势:笔试、闭卷。

   2.考试光阴为150分钟,试卷满分为300分。

   3.试卷布局与题型:

   试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。

   第Ⅰ卷为政治、历史、地舆三个科目标必考题。题型为单项抉择题,算计140分。

   第Ⅱ卷由政治、历史、地舆三个科偏向必考题和历史、地舆学科的选考题构成,算计160分。试题只触及单学科的内容,不触及跨学科综合。

   必考题为政治、历史、地舆各学科的必修内容。政治学科还包含年度间重要时事政治;地舆学科触及初中地舆的地球与地图、世界地舆、中国地舆的相干内容。

   选考内容包含地舆、历史两个学科的部分选修模块。

   地舆学科选修模块:“旅游地舆”、“自然灾害与防治”、“环境掩护”。每个模块设一道非抉择题,分值为10分。考生抉择此中一题作答,多做者只批阅第一题。

   历史学科选修模块:“历史上的严重改革”、“近代社会的民主思惟与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。每个模块设一道非抉择题,分值为15分。考生抉择此中一题作答,多做者只批阅第一题。

   4、分值比例:政治、历史、地舆科目各100分。

   5、组卷:试题按题型、内容等停止排列,抉择题在前,非抉择题在后,同一题型中同一学科的试题相对会合,同一学科中的分歧题目尽量按由易到难的顺序排列。

.考试内容及题型示例

政 

   根据教育部考试中央《2014年通俗高等黉舍招生世界同一考试大纲(文科·课程模范试验版)》,结合基础教育的实际环境,制定了《2014年通俗高等黉舍招生世界同一考试大纲的说明(文科·课程模范试验版)》的政治科部分。

   政治学科考试应在使考生表示出应有的正确的情感、立场、价值观的同时,看重考查考生对所学相干课程基础知识、基本技能的节制程度和综合利用所学知识阐发、解决成就的能力。

一、稽核偏向与请求

  (一)获得和解读信息

   所谓信息,即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获得信息即发现、收集信息,解读信息等于对信息的懂得。

   获得和解读信息的过程,包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有用信息等思维过程,因而更显著地表示出个别的思维能力。在知识内容敏捷更新、知识布局赓续整合的现代,这种捕捉新的信息,感受新变更、赓续更新知识的能力就更凸显出其重要性。

   获得和解读试题信息,首先表示为审题的精准,其次是能节制各种信息的性质,回应信息供给的情境。事实上,对信息的处理将间接影响解决成就的品格和速率。

   信息获得的门路教之学习加倍宽广,其偏向除丰富社会体验、文化内在外,更重要的是要根据信息传递的内容,精确地阐发事物的实质,判断事物的睁开并构成解决成就的办法。

   获得和解读信息,便是考生对试题案例所供给信息的提炼和整理。高考命题从看重能力考查的角度动身,会赓续地引入新资料、构建新情境,从而使试题在内容上蕴涵较多的信息,在情势上具有多样化的特色,因此请求考生在提炼信息、阐发信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和归纳能力,这是考生解答成就的动身点。

   1.可以或许或许从题偏向文字表述中获得回答成就的无关信息

   首先,某些成就的谜底就自然地隐含在试题的文字表述傍边。

   其次,试题计划的思绪也往往包含在题偏向行文傍边,颠末过程审题,了解命题的用意,有助于精确节制试题的脉络。

   考生回答成就时必需明白试题请求回答的偏向与内容。试题均有一定的请求与指向,考生不能抛开试题的请求而随意回答。

   2.可以或许或许疾速、全面、精确地从图、表等情势中获得回答成就的无关信息

   从试题的呈现办法看,重要有文字和图表两类。图表的情势也是多种多样的,如柱形图、扇形图、统计表,还包含漫画等。图表的特色有其直观的一壁,例如,表格中的数据只需横向或纵向比较就可以或许或许获得数据的睁开趋向;图表的特色也有其复杂的一壁,例如,表格略去了其余陈述性文字,仅保留形象的数据,则数据与数据之间的相干就必要考生进一步去发掘。

   在以后的日常生活和社会科学研究领域,图表、数据往往用于表示情势、环境、资源、产业、事物睁开的过程等信息,这些信息颠末过程图表可以或许获得更加直观、更加体系的表示,可以或许帮助人咱咱们历史地、全面地观察事物的演变,所以如今被人咱咱们普遍应用。在解释这些图表的时候,重如果要学会判断图表所呈现的事物;其次,要进一步发掘信息价值,找寻图表所列数据之间的内在联系;说到底便是要可以或许用图表、数据来节制事物的特征、规律或相干,应用所学知识对社会现象停止体系的阐发和多角度、多层次的描述。

   3.可以或许或许精确、完备地懂得并整合所获得的无关信息

   在对试题停止通读、懂得之后,必需对试题的统统信息停止挑选和整理,对分歧信息停止必要的阐发与整合。

   试题环抱某个主题颠末过程一定的配景资料构建新的情境。配景资料中一样平常会包含回答成就所必要的信息,但是配景资料在为主题效劳的同时,并不是一次性地、会合地将成就的各个要点全体展现进去,试题的计划因为情势的多样化而使主题的要点分散于各个数据、图表或文字之间,必要从中提炼、整合,构成完备的概念或认识。

   (二)变更和利用知识

  所谓变更知识,是指对原有知识资源的支配。变更和利用知识,即颠末过程对信息的接受和反应启动原有的知识贮备,再颠末阐发、判断、推理、归纳等思维过程解决成就。

  变更和利用知识的能力通常表示为能将接收到的信息敏捷与相干的知识内容树立精确而有用地联系,并自如地调用或驾驭无关知识、规律、原理等实现任务,解决成就。因而这一能力偏向既检测受试者的思维速率与品格和其所具有的知识布局、体系的完备程度,又是对学习意义的深入。

  学以致用是门生学习的基本原则和目标。要能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本概念和思惟办法应用于实践傍边,以此来解释社会政治、经济和文化现象,提高阐发成就和解决成就的能力,而且能从多角度、多层面利用多种知识和办法去阐发和解决无关的实际成就。

  但考生解答成就时所需变更和利用的知识并非是完全可以或许或许照搬已有知识贮备的。试题所设置的新的情境、提出的新的成就请求考试从知识贮备体系中查找,甄选出已存储的、相干的知识,将它重现和再认,并根据题偏向详细请求将之利用在特别的请求中。

  1.可以或许或许根据从题目中获得和解读的试题信息,有针对性地变更无关经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并利用这些知识作出必要的判断

  所谓有针对性地变更和利用知识的成就重要是指利用知识的精确性成就。重要包含两层含义:第一,对付分歧的成就用相应的知识来说明。倘若所调用的知识与试题的情境、请求等不相相符,或许不能切中成就的要害,答非所问,则对成就的回答便是无意义的。第二,所调用的知识与试题请求相对应时,也应满意知识体系上的科学性。这能反映考生在日常学习中积聚知识和节制知识是否踏实。

  必要进一步说明的是,在非抉择题的部分,政治科考试在触及成就时因为表述的分歧所请求考生回答的内容也是分歧的。例如,设问中的请求有“是什么”、“为什么”、“怎么样”的差别,“为什么”、“怎么样”的问法,更多地夸大把重点放在如何利用知识上。这也就请求考生在认识和说明成就的时候,应注意这些差别,有针对性地变更知识,判断并回答成就。

  2.可以或许或许变更和利用自立学习过程中获得的严重时事和相干信息

  以年度间国内外严重时事和党和政府在现阶段的基本路线和严重偏向政策作为情境资料呈如今试题中,是政治高考命题的一种重要情势。因此,政治科高考除了请求考生可以或许或许有针对性地变更和利用课本知识外,还请求考生可以或许或许变更和利用自立学习过程中获得的严重时事和相干信息来回答成就。

  3.可以或许或许展现出检索和选用自己的知识库中无关知识和基本技能的能力

  考生不只要可以或许变更和利用课本和严重时事等政治学科的相干知识来解答成就,而且要可以或许展现出检索和选用自己颠末过程各种途径和办法积聚的各学科各方面的知识,所构成的“知识库”中无关知识、基本技能的能力,如记忆能力、懂得能力、阐发能力、判断能力、推理能力等,考生检索知识的能力越强,就越能精确地变更和利用知识。

  (三)描述和阐释事物

  描述事物即表示事物的状况或状况,阐释事物即对事物的说明和解释。“描述和阐释事物”在考试时往往是题目标详细请求和任务。

  描述事物的能力重要表示在观察的过细、全面,表达的精确、简洁;而阐释事物的能力则在精确表达的同时,又表示为阐发、综合、归纳、概括等理性思维的程度。描述和阐释事物的能力实际上便是指能颠末过程思维过程节制事物的本质特征,并应用简明、精确的政治学科术语予以叙述。

  1.可以或许或许用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所触及的基本概念和基本概念

  中学政治教学,绝大部分知识因此基本概念和基本概念的状况呈现。可以或许或许用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所触及的基本概念和基本概念是中学政治教学的最基本能力请求。

  2.可以或许或许利用历史的、辩证的概念和办法,阐发、比较和懂得无关政治、经济、文化等现象,认识事物的本质

 。1)所谓历史的概念和办法,便是在考核事物的特征时,加入光阴的因素,即着眼于事物睁开变更自己与引发这种变更的历史条件之间的联系,进一步认识这种变更的规律性及意义等。所谓辩证的概念和办法,便是用联系的睁开的概念和办法观察和阐发成就,不能孤立地、静止地观察和阐发成就。

  (2)要透过现象认识事物的本质和规律。现象描述的是事物的内部表示和外面特征。本质指的是事物的内在联系。认识的基本任务便是要透过现象控制事物的本质和规律。不只要学会阐发、比较和解释无关现象,更要学会透过现象认识事物的本质。

  3.综合阐述或评论无关实践成就和实际成就

  对付无关实践成就和实际成就的阐述和评论,不只局限在某一模块的角度,还要看重政治学科中几个模块知识的综合利用。颠末过程这种知识的综合,使知识体系自己获得充实和扩大,造就门生多角度、多侧面阐发成就的思维办法,从而晋升学习效果。

  (四)论证和探究成就

  论证在逻辑学中的含义是指引用论据来证明论题的真实性的论述过程。而当这一过程在考试情势中出现,则重要表示为回答成就或实现题目请求的任务时论述和证明的能力。

  论证成就的能力重要包含如下两个方面的内容:第一,对学科知识全体节制的程度。第二,谜底构造的逻辑性和层次性。

  探究,即对成就的研究和探究。探究成就的过程实际上是立论的过程,即对某成就提出自己的看法。在际过程中,探究实质上表示为一种立场,是对未知知识研究的欲望,或对某些结论敢于提出新的假设。际蕴饽可置的情境往往是课本中未曾出现过的,请求回答的成就也可能是从未碰到过的,在这种情形下,解决成就的过程实际上便是探究成就的过程。这一过程不只映考生综合的学习能力,而且可以或许或许从侧面映出考生追求真理、碰到艰难不放弃、敢于挑衅的意志品格。

  论证和探究成就的能力是高考政治科考试测量的重要能力。考生在回答成就时所表示进去的对知识体系的驾驭能力,语言构造的逻辑性、层次性程度,和对相干成就的探究立场是表示考生全体文化本质的重要方面。

  1.根据无关信息,变更和利用相干知识和技能,发现或许提出表示科学精力和立异意识的成就

  这一请求是根据新课程造就偏向提进去的。考查的目标不只仅在于考查考生学习了多少知识,而在于考查考生自己获得知识、节制和应用知识的能力与本质,考查考生对各种知识的迁移整合和立异利用的能力,考查考生擅长发现成就、敢于提出成就目蒲Ь力和立异意识。

  2.综合应用题目供给的信息、讲堂学习或自立学习获得的知识、办法,提出比较必要的论据,论证和探究成就,得出正当的结论

  针对试题设置的详细情境,考生根据自己的知识配景从中得出多方面的要点,然后从这些要点中挑选出相符试题设问的内容,并将这些要点整理成合乎逻辑、层次分明的结论,是考生实际节制、懂得、利用知识的外在表示,也是考生全体本质的会合表示。

  3.能用顺畅的语言、清楚的层次、正确的逻辑相干,表达出论证、探究的过程和结果

  所谓顺畅的语言,是指回答成就构造谜底时要立论明白,可以或许用简洁的文字语言精确描述思惟政治学科领域所触及的相干事物的基本概念、基本特征、基本概念等;可以或许精确利用相干学科术语,对社会生活、自然现象等方面的无关事物的睁开变更过程做出客观地叙述或说明。

  所谓清楚的层次,便是构造谜底的用语必需精确正本地表达自己的概念,不能笼统含糊。

  所谓正确的逻辑,便是在构造谜底时考虑高低文之间的逻辑性,并有清楚的层次。

二、考试内容与规模

第一部分  经济生活

   (一)货币

   1.货币的本质

   商品的基本属性

   货币的发生与本质

   货币的基本本能机能

   金属货币与纸币

   2.货币的种类与情势

   货币与产业

   结算与信用对象

   外汇和汇率

  (二)价钱

   1.价钱的决定与变动

   价值与价钱

   价值决定价钱

   价值规律及其表示情势

   供给与必要

   影响(均衡)价钱的因素

   2.价钱变动对经济生活的影响

   价钱变动对消费者的影响

   价钱变动对临盆的影响

   价钱变动对需要量的影响

   (三)消费

   1.消费及其范例

   影响消费的因素

   消费范例

   消费布局

   2.树立正确的消费观

   消费生理

   消费行为

  (四)临盆与经济轨制

   1.临盆与消费

   临盆决定消费

   消费对临盆的反感化

   睁开临盆的意义

   2.我国的基本经济轨制

   公有制为主体

   国有经济及其主导感化

   多种统统制经济共同睁开

  (五)企业与休息者

   1.临盆的微观主体一一企业

   现代企业的构造情势

   公司的范例

   公司的构造情势

   公司经营与公司睁开

   企业兼并与企业破产

   2.休息者

   休息与工作

   休息光彩

   树立正确的择业概念

   掩护休息者权柄

  (六)投资与融资

   1.商业银行

   利息、利率与本金

   储蓄存款

   中国商业银行体系

   商业银行的业务

   2.投资

   投资收益与投资危险

   股票

   债券

   商业保险

   3. 融资

   (七)小我支出的分派

   1.分派轨制

   临盆决定分派

   按劳分派及其感化

   我国多种分派办法并存

   2.效力与公平

   支出分派办法对效力、公平的影响

   提高效力、增进公平

   (八)国度支出的分派

   1.财政支出与支出

   财政支出的构成

   税收与财政的相干

   影响财政支出的因素

   财政支出

   财政支出的构成

   财政收支均衡

   2.财政的感化

   财政与基础举措措施工程

   财政与微观调剂

   财政与国民生活包管

   (九)征税与征税

   1.税收及其种类

   税收

   税收的基本特征

   税收的种类

   税收的感化

   2.依法征税

   征税人

   负税人

   依法征税

   (十)社会主义市场经济

   1.市场经济基本原理

   市场与计划

   市场调节及其弊端

   市场设置设备摆设资源

   市场次序

   2.社会主义市场经济

   社会主义市场经济的基本特征

   微观调控

   (十一)科学睁开观和小康社会的经济打造

   1.全面打造小康社会的经济偏向

   从全体小康到全面小康

   全面小康社会的新请求

   2.推动经济持续健康睁开

   贯彻落实科学睁开观

   加快改变经济睁开办法

   (十二)经济全球化与对外凋谢

   1.经济全球化

   经济全球化及其表示

   跨国公司

   经济全球化的影响

   2.国际经济竞争与合作

   对外凋谢

   国际经济构造

   国际经济合作

   “引进来”与“走出去”相结合的计谋 

第二部分  政治生活

   (一)国民的政治生活

   1.我国的国度性质

   宪法对我国国度性质的规定

   国民民主专政的本质与特色

   对峙国民民主专政的必要性

   国民民主的普遍性和真实性

   2.我国国民的权利和任务

   我国国民享有的政治权利

   我国国民必需履行的政治任务

   我国国民介入政治生活的基本原则和重要内容

  3.我国国民政治介入的途径和办法

   我国的选举轨制及选举办法

   国民介入民主决定的多种办法

   国民间接介入民主决定的意义

   我国的村民自治与都邑住民自治及其意义

   我国国民的民主监督权和履行民主监督的正当渠道

   国民要卖力地行使民主监督权利

  (二)我国的政府

   1. 我国政府的本能机能和任务

   我国政府的重要本能机能

   我国政府的感化

   我国政府的主旨和政府工作的基本原则

   2.政府权力的行使与监督

   政府依法行政的意义和请求

   提高政府依法行政的程度

   对政府权力停止制约和监督的意义

   我国行政监督体系

   3.政府的权势巨子

   政府的权势巨子及其表示

   我国政府权势巨子的来源和树立

   (三)睁开社会主义民主政治

   1.我国的国民代表大会轨制

   国民代表大会及其常设机关的司法地位

   国民代表大会的职权

   国民代表的发生

   国民代表的职责

   国民代表大会轨制的基本内容

   国民代表大会与其余国度机关的相干

   2.我国的政党轨制

   中国共产党引导和执政地位的建立

   中国共产党的性质、主旨和指点思惟

   赓续完善中国共产党的引导办法和执政办法

   中国特色的政党轨制

   3.我国的民族地区自治轨制及宗教政策

   我国事同一的多民族国度

   我国处理民族相干的基本原则

   我国民族地区自治的法制化过程

   我国的民族地区自治轨制

   我国民族地区自治轨制的优越性

   我国的宗教政策

   4.中国特色社会主义是由途径、实践体系、轨制三位一体构成的

(四)现代国际社会

   1.国际社会的成员

   主权国度

   国际构造

   结合国

   2.处理国际相干的决定性因素

   国际相干及其决定因素

   掩护我国的国度好处

   3.世界政治经济睁开的基本趋向

   时代的主题

   世界多极化在曲折中睁开

   中国政府对付树立国际新次序的主意

   4.我国自力自立的和平外交政策

   我外洋交政策的基本偏向、主旨和立场

   我国对外相干的基本原则 

   我国的外交成就及其原因

   我国的和平睁开途径

第三部分  文化生活

  (一)文化与生活

   1.文化与社会

   文化的内在与特色

   文化的情势

   文化的社会感化

   文化与经济、政治的相干

   文化与综合国力

   2.文化对人的影响

   文化对人影响的表示

   文化对人影响的特色

   丰富精力世界,增进全面睁开

   (二)文化传承与立异

   1.文化的多样性与文化流传

   世界文化多样性的表示

   世界文化与民族文化的相干

   尊重文化多样性的意义

   文化流传的多种途径

   现代文化流传手腕的特色

   推动文化交换的意义

   2.文化的继承与睁开

   传统文化的特色及其影响

   看待传统文化的正建立场

   影响文化睁开的重要因素

   文化继承与睁开的相干

   3.文化立异

   文化立异的源泉和能源

   文化立异的意义

   立异与继承的相干

   立异与借鉴、交融的相干

   对峙文化立异的正确偏向

   (三)中华文化与民族精力

   1.灿烂的中华文化

   中华文化源远流长、博大精深

   中华文化的包容性

   中国各民族对中华文化的贡献

   2.宏扬和造就民族精力

   中华民族精力的基本内在

   中华民族精力的中央

   民族精力的时代特征

   宏扬和造就民族精力的途径和意义

   (四)睁开中国特色社会主义文化

   1.走进文化生活

   文化市场对文化的影响

   文化打造的必然请求

   如何看待落后文化和腐朽文化

   2.打造社会主义文化强国

   中国先辈文化的前进偏向

     走中国特色社会主义文化睁开途径

社会主义精力文化打造的基本任务和重要内容

文化自发和文化自大

   3.增强社会主义思惟道德打造

   思惟道德打造在文化打造中的地位

   打造社会主义中央价值体系

   社会主义荣辱观与国民道德基本尺度

   思惟道德修养与科学文化修养

第四部分  生活与哲学

   (一)生活聪慧与时代精力

   1.哲学是什么

   哲学与世界观和办法论

   哲学与其余学科的相干

   哲学与时代精力

   哲学的感化

   2.哲学基本成就

   哲学基本成就的内容

   思维和存在的相干成为哲学基本成就的根据

   3.唯物主义及其状况

   古代朴素唯物主义的特色

   近代形而上学唯物主义的特色

   辩证唯物主义与历史唯物主义的特色

   4.唯心主义及其状况

   主观唯心主义

   客观唯心主义

   5.马克思主义哲学发生的历史条件

   6.马克思主义哲学的基本特征

   7.马克思主义中国化的实践效果

  (二)探究世界与追求真理

   1.哲学的物质概念

   自然界的物质性

   人类社会的物质性

   2.哲学的运动概念

   运动和物质的相干

   相对运动与相对静止

   3.物质运动的规律

   规律的概念

   规律的客观性和普遍性

   4.物质决定意识

   意识的起源

   意识的生理基础

   意识的内容与情势

   5.意识的能动感化

   意识能动性的特色

   意识能动性的表示

   6.客观规律与意识的能动感化

   尊重客观规律与发挥主观能动性

   统统从实际动身,实事求是

   7.实践

   实践的概念

   实践的特色

   8.实践是认识的基础

   实践是认识的来源

   实践是认识的能源

   实践是检验真理的唯一模范

   实践是认识的偏向

   9.真理

   真理的客观性

   真理的详细性

   真理的条件性

   真理和谬误

   10.认识过程

   认识的反复性

   认识的无穷性

  (三)思惟办法与立异意识

   1.唯物辩证法

   唯物辩证法的总特征

   唯物辩证法的实质与中央

   2.唯物辩证法的联系观

   联系的普遍性

   联系的客观性

   联系的多样性

  3.用联系的概念看成就

   全体和部分的相干

   体系优化办法

  4.唯物辩证法的睁开观

   睁开的概念

   睁开的前进性与曲折性

   睁开的量变与质变状况

  5.唯物辩证法的矛盾概念

   矛盾的同一性和斗争性

   矛盾的普遍性和特别性

   6.用对立同一的概念看成就

   重要矛盾和次要矛盾的相干

   矛盾的重要方面和次要方面的相干

   详细成就详细阐发

   马克思主义普遍原理与中国实际相结合

   7.辩证的否定观

   辩证否定

   形而上学的否定观

  8.唯物辩证法与立异意识

   辩证法的反动批判精力与立异意识

   立异的社会感化

  (四)认识社会与价值抉择

   1.社会存在与社会意识

   社会存在决定社会意识

   社会意识的相对自力性

   2.临盆力和临盆相干

   物质资料的临盆办法是人类社会存在和睁开的基础

   临盆力与临盆相干的互相感化及其矛盾运动

   3.经济基础与上层修建的互相感化及其矛盾运动

   4.社会历史睁开的总趋向

   社会睁开的实现办法

   社会主义社会的基本矛盾的特色

   5.国民大众是历史的创造者

   国民大众的概念

   国民大众创造历史的感化

   大众概念和大众路线

   6.人生价值

   价值和价值观

   价值观的导向感化

   7.价值判断与价值抉择

   价值判断与价值抉择的客观根据

   价值判断与价值抉择的社会历史性

   价值判断与价值抉择的阶级性

   价值抵触及评估模范

   8.价值的创造与实现

   价值的实现办法

   小我价值与社会价值的同一

第五部分  时事政治

   (一)年度间国内外严重时事(上年度4月至考试昔时3月)

   (二)中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和严重偏向政策

史

  根据通俗高等黉舍对重生文化本质的请求,在初中历史课程的基础上,根据教育部考试中央《2014年通俗高等黉舍招生世界同一考试大纲(文科·课程模范试验版)》,确定历史学科考试内容。

  历史学科考查对基本历史知识的节制程度;考查学科素养和学习潜力;看重考查在科学历史观指点下利用学科思维和学科办法阐发成就、解决成就的能力。

  命题不拘泥于教科书,利用新资料,创设新情境,古今贯通,中外关联,节制历史睁开的基本脉络。

  一、稽核偏向与请求

  (一)获得和解读信息

  1.懂得试题供给的图文资料和考试请求。

  2.懂得资料,最大限度地获得有用信息。

  3.对有用信息停止完备、精确、正当的解读

  (二)变更和利用知识

  1.辨别历史事物和历史解释

  2.懂得历史事实,阐发历史结论

  3.说明和证明历史现象和历史概念

  (三)描述和阐释事物

  1.客观叙述历史事物

  2.精确描述和解释历史事物的特征

  3.认识历史事物的本质和规律,并做出正确的阐释。

  (四)论证和探究成就

  1.利用判断、比较、归纳的办法论证历史成就。

  2.利用批判、借鉴、引用的办法评论历史概念

  3.自力地对历史成就和历史概念提出分歧看法

  二、考试规模

  必考内容

  古

  古代中国

  1.古代中国的政治轨制

  (1)商周时期的政治轨制

  (2)秦中央集权轨制的构成

  (3)汉到元政治轨制的演变

  (4)明清君主专制轨制的增强

  2.古代中国的经济

  (1)农业的重要耕作办法和土地轨制

  (2)手工业的睁开

  (3)商业的睁开

  (4)本钱主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策。

  3.中国传统文化主流思惟的演变

  (1)春秋战国时期的百家争鸣

  (2)汉代儒学成为正统思惟

  (3)宋明理学

  (4)明清之际的儒学思惟

  4.古代中国的科学技术与文学艺术

  (1)科技成就

  (2)汉字的起源演变和书画的睁开

  (3)文学成就

  (4)京剧等剧种的发生和睁开

  古代希腊、罗马

  1.古代希腊、罗马的政治轨制

  (1)雅典民主政治

  (2)罗马法

  2.西方人文精力的起源

   代

 

  近代世界

  1.西方人文精力的睁开

  (1)文艺中兴和宗教改革

  (2)启蒙运动

  2.新航路的开拓、殖民扩大与本钱主义世界市场的构成和睁开

  (1)新航路的开拓

  (2)荷兰、英国等国的殖民扩大

  (3)工业反动

  3.欧美代议制的树立与睁开

  (1)英国君主立宪制的树立

  (2)美国共和制的建立

  (3)法国共和制、德意志帝国君主立宪制的建立

  4.科学社会主义实践的降生和国际工人运动

  (1)《共产党宣言》

  (2)巴黎公社

  5.近代科学技术

  (1)经典力学

  (2)进化论

  (3)蒸汽机的创造和电气技术的应用

  近代中国

  1.近代中国的民主反动

  (1)1840至1900年间西方列强侵略与中国国民的反抗斗争

  (2)辛亥反动

  (3)五四运动和中国共产党树立

  (4)新民主主义反动

  (5)侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争

  2.经济布局的变动与本钱主义的曲折睁开

  (1)晚清中国经济布局的变更和民族工业的兴起

  (2)民国时期民族工业的曲折睁开

  3.思惟束缚的潮水

  (1)维新思惟

  (2)新文化运动

  (3)马克思主义在中国的流传

  

  现代世界

  1.俄国十月反动与苏联社会主义打造

  (1)俄国十月反动

  (2)战时共产主义政策和新经济政策

  (3) “斯大林情势”

  (4)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革

  2.罗斯福新政和现代本钱主义的新变更

  (1)1929~1933年本钱主义世界经济的危机

  (2)罗斯福新政

  (3)第二次世界大战后美国等国本主义的新变更。

  3.第二次世界大战后世界政治情势的演变

  (1)美苏两极对峙情势的构成

  (2)多极化趋向在曲折中睁开

  (3)两极情势瓦解和多极化趋向的增强

  4.第二次世界大战后世界经济的全球化趋向

  (1)布雷顿丛林体系的树立

  (2)世界经济地区集团化

  (3)世界商业构造和中国的加入

  5.现代科学技术

  (1)相对论和量子论

  (2)现代信息技术

  6.19世纪以来的世界文学艺术

  (1)文学的重要成就

  (2)有代表性的美术作品

  (3)有代表性的音乐作品

  (4)影视艺术的发生与睁开

  现代中国

  1.现代中国的政治打造与故国同一

  (1)中华国民共和国树立

  (2)民主政治轨制的打造

  (3)“文化大反动”

  (4)改革凋谢以来民主与法制的打造

  (5) “一国两制”的实践与实践

  2.中国特色社会主义打造的途径

  (1)20世纪50年月至70年月探究社会主义打造途径的实践

  (2)十一届三中全会对付改革凋谢的决定

  (3)家庭联产承包任务制和国有企业改革

  (4)对外凋谢情势的开端构成

  (5)社会主义市场经济体系体例的树立

  3.现代中国的对外相干

  (1)新中国树立初期的严重外交运动与和平共处五项原则

  (2)中国规复在结合国正当席位

  (3)中美相干正常化和中日邦交正常化

  (4)改革凋谢以来我国在结合国和地区性国际构造中的重要外交运动

  4.中国近现代社会生活的变迁

  (1)物质生活和社会习俗的变更

  (2)交通、通讯对象的提高

  (3)民众传媒的睁开

  5.20世纪以来中国严重思惟实践效果

  (1)孙中山的三民主义

  (2)毛泽东思惟

  (3)邓小平实践

  (4) “三个代表” 重要思惟

  6.现代中国的科学技术与文化教育事迹

  (1)科技技术睁开的重要成就

  (2) “百花齐放、百家争鸣”偏向

  (3)教育事迹的睁开

  选考内容

  选考一 历史上严重改革

  1.商鞅变法

  2.北魏孝文帝改革

  3.王安石变法

  4.俄国农奴制改革

  5.明治维新

  6.戊戌变法

 

  选考二 近代社会的民主思惟与实践

  1.近代欧洲的民主思惟

  (1)洛克

  (2)卢梭

  2.民主政治的重要文献

  (1)《自力宣言》

  (2)《人权宣言》

  (3)《中华民国临时约法》

  3.法国树立共和制的曲折过程

  (1)法国大反动

  (2)19世纪法国政体的变迁

  4.近代中国的民主思惟与反对专制的斗争

  (1)康无为、梁启超和孙中山的民主思惟

  (2)辛亥反动前后反对专制的斗争

  (3)抗日战争胜利前后国民大众反对国民党独裁统治的斗争

  5.近代欧洲工人争取民主权利的斗争

  第一国际和第二国际

  选考三 20世纪的战争与和平

  1.第一次世界大战

  (1)第一次世界大战爆发的历史配景

  (2)第一次世界大战的过程

  (3)第一次世界大战的后果

  2.凡尔赛──华盛顿体系下的和平

  (1)凡尔赛体系的构建

  (2)华盛顿体系的构建

  (3)“非战公约”

  3.第二次世界大战

  (1)第二次世界大战爆发的历史配景

  (2)第二次世界大战的过程

  (3)反法西斯战争胜利的历史意义

  4.雅尔塔体系体例下的冷战与和平

  (1)美苏冷战局面的构成

  (2)20世纪七八十年月美苏由重要对抗到钻营缓和对话

  (3)结合国的发生及其在掩护世界和平中的重要运动。

  5.烽火连绵的局部战争

  (1)朝鲜战争与越南战争

  (2)中东战争

  (3)两伊战争

  (4)海湾战争

  6.和平与睁开是当今世界的时代主题

  选考四 中外历史人物评说

  1.古代中国的政治家

  (1)秦始皇

  (2)唐太宗

  (3)康熙帝

  2.东西方的先哲

  (1)孔子

  (2)柏拉图

  3.欧美资产阶级反动时代的精彩人物

  (1)克伦威尔

  (2)华盛顿

  (3)拿破仑

  4.“亚洲觉醒”的前驱

  (1)孙中山

  (2)甘地

  (3)凯末尔

  5.无产阶级反动家

  (1)马克思、恩格斯

  (2)列宁

  (3)毛泽东、邓小平

  6.精彩的科学家

  (1)李时珍、詹天助、李四光

  (2)牛顿、爱因斯坦

理

  根据教育部考试中央《2014年通俗高等黉舍招生世界同一考试大纲(文科·课程模范试验版)》(如下简称《大纲》),结合基础教育的实际环境,制定了《2014年通俗高等黉舍招生世界同一考试大纲的说明(文科·课程模范试验版)》(如下简称《说明》)的地舆科部分。

  地舆学科命题看重考查考生的地舆学习能力和学科素养,即考生对所学相干课程基础知识、基本技能的节制程度和综合利用所学知识阐发、解决成就的能力。

  一、稽核偏向与请求

  稽核偏向与请求重要有:获得和解读地舆信息、变更和利用地舆知识、描述和阐释地舆事物、论证和探究地舆成就等四个方面。这四个方面又分为三个分歧的程度层次。(见下表)

偏向\请求

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

(一)获得和解读地舆信息

获得试题供给的地舆信息,懂得试题请求和考查用意

提炼地舆信息的有用内容和价值,并对其停止阐发与整合

 

(二)变更和利用地舆知识

将所学地舆知识与试题的情势和内容树立正确的联系

精确地利用地舆知识和无关信息,认识和说明地舆成就

 

(三)描述和阐释地舆事物

正确表达事物的地舆现象,精确描述和解释地舆事物的特征

节制地舆事物的本质和规律,并作出正确的阐释

能从地舆角度对时政热地成就、身边的实际成就作出正确的解释、评估,因此、因时制宜地提出科学解决成就的办法与措施

(四)论证和探究地舆成就

利用判断、归纳、归纳、比较、概括等办法论证地舆成就

在论证中概念明白、表述清楚、逻辑谨严

  (一)获得和解读地舆信息

  所谓地舆信息,即地舆试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、相符取获得和解读信息的过程,包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有用信息等思维过程。

  如何获得和解读地舆信息,可从三个方面懂得:

  1.可以或许或许从题偏向文字表述中获得地舆信息,包含读取题偏向请求和各种无关地舆事物定性、定量的信息

  题目标文字信息是供给地舆信息最基本的办法,还包含图、表的引文或说明,和题干中必要的限定或提醒。

  在从题偏向文字表述中获得地舆信息的基础上,必要进一步对这些地舆信息停止提炼,以明白哪些是重要的、关键的信息,哪些是次要的、无关紧要的信息。把提炼的重要地舆信息逐条阐发,以节制它咱咱们的内在联系,从而树立由这些重要地舆信息所构成的线索,实现地舆信息的整合。

  2.可以或许或许疾速、全面、精确地获得图形语言情势的地舆信息,包含判读和阐发各种地舆图表所承载的信息

    图像信息指各种范例图象所供给的信息。包含地图、原理示用意、统计图、联系图等范例。以地图为例,所供给的信息包含地物散布状况符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是指以表格情势呈现的数字资料信息及数字资系属性、类别、单位等信息。

    地舆图表的判读与应用是高考命题的常见办法和重要内容。对地图的考查情势赓续立异,可以或许或许从中考查考生对各种信息停止多角度、多层次的阐发、归纳、评估并获得地舆结论的综合思维办法等,此中侧重地舆思维能力的稽核。例如,见到河流流向就能判断地势的高;见到滩涂、三角洲面积的扩大,可以或许或许判断水土流失加剧;见到侵蚀平原,可以或许或许知道该地地势较;见到都邑污水处理厂,能判断河流流向等。若能利用绘制简图(如近日点和远日点简图)、添加辅助线(如添加等值线)、图文转换等办法,往往能敏捷精确地做出判断。

  3.可以或许精确和完备地懂得所获得的地舆信息

    在审题中,必要对题目供给的地舆信息停止概括和综合,以获得地舆信息目占、属性、光阴等特征。空间特征如点、线、面、地点、地区、全球、半球地位、经纬度地位、海陆地位等;属性特征如地形地貌、岩石、气象、气候、水文、植被、泥土、农业、工业、都邑、生齿等;光阴特征如某一时刻、某天、某月、某年或某一光阴段等。别的还要注意地舆信息的数目、品格等特征。

    审题的目标是要懂得题目标请求和考查用意。试题的请求如:是定性描述还是定量阐发,是判断还是揄,是归纳还是归纳,是比较还是综合等,进而明白考查什么概念和原理、什么能力和办法、什么主题和概念等用意。

(二)变更和利用地舆知识

1.可以或许或许变更和利用基本的地舆数据、地舆概念、地舆事物的重要特征及散布、地舆原理与规律等知识,对题目请求作答

  2.可以或许或许变更和利用自立学习过程中获得的相干地舆信息

  3.可以或许或许抉择和利用中学其余相干学科的基本技能解决地舆成就

  4.可以或许或许利用地舆基本技能。如地舆坐标的判断和辨认,分歧范例地舆数据之间的转换,分歧范例地舆图表的填绘,地舆数据和地舆图表之间的转换,基本的地舆观测、地舆试验等

(三)描述和阐释地舆事物

1.可以或许或许用简洁的文字语言、图形语言或其余表达办法描述地舆概念,地舆事物的特征,地舆事物的散布和睁开变更

  本项请求是在通用语言的基础上,可以或许正确地应用地舆学科的术语描述地舆概念、地舆事物的特征、地舆事物的散布和睁开变更。

  (1)对地舆概念的描述

  (2)对地舆事物的特征的描述

  (3)对地舆事物散布和睁开变更的描述

  2.可以或许或许利用所学的地舆知识和相干学科的知识,颠末过程比较、判断、阐发,阐释地舆基本原理与规律

  (四)论证和探究地舆成就

  1.可以或许或许发现或提出科学的、具有立异意识的地舆成就

  2.可以或许或许提出必要的论据来谁和解决地舆成就,可以或许或许表现正确的情感、立场与价值观

  3.可以或许或许用科学的语言、正确的逻辑相干,表达出论证和解决地舆成就的过程与结果

  4.可以或许或许利用正确的地舆概念,探究、评估实际中的地舆成就

  二、考试规模与请求

  1.考试内容重要包含《通俗高中地舆课程模范(试验)》必修地舆1、地舆2、地舆3和《全日制任务教育地舆课程模范(试验)》规定的地球与地图、中国地舆、世界地舆的无关内容。

  2.对所列考试内容的考查程度不超过课程模范规定的请求。

必考内容

  第一部分 自然地舆(地舆1)

  1.宇宙中的地球

   (1)地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既通俗又分外的行星

   (2) 太阳对地球的影响

   (3) 地球运动的地舆意义

   (4)地球的圈层布局及各圈层的重要特色

  2.自换境中的物质运动和能量换

   (1)地壳物质轮回

   (2)地表状态变更的内、外力因素

   (3)大气受热过程

   (4)全球气压带、风带的散布、移动规律及其对气候的影响

   (5)锋面、低压、高压等天气体系的特色

   (6)水轮回的过程和重要关键,水轮回的地舆意义

   (7)世界洋流散布规律,洋流对地舆环境的影响

  3.自然环境的全体性和差异性

    (1)自然地舆要素在地舆环境构成和演变中的感化

    (2)地舆环境各要素的互相感化,地舆环境的全体性

    (3)地舆环境的地区分异规律

  4.自然环境对人类运动的影响

    (1)地表状况对聚落及交通线路散布的影响

   (2) 全球气候变更对人类运动的影响

   (3)自然资源对人类生计与睁开的意义

   (4) 严重自然灾害发生的重要原因及危害

  第二部分 人文地舆(地舆2)

  1.生齿与都邑

    (1)分歧生齿增长情势的重要特色及地区散布

    (2)生齿迁移的重要原因

    (3)环境承载力与生齿正当容量的差别

    (4)都邑的空间布局及其构成原因

    (5)分歧规模都邑效劳功效的差异

    (6)都邑化的过程和特色,都邑化对地舆环境的影响

    (7)地区文化对生齿或都邑的影响

  2.临盆运动与地区联系

    (1)农业区位因素,重要农业地区范例的特色及其构成条件

    (2)工业区位因素,工业地区的构成条件与睁开特色

    (3)农业或工业临盆运动对地舆环境的影响

    (4)临盆运动中地区联系的重要性和重要办法

    (5)交通运输办法和布局的变更对聚落空间状况和商业网点布局的影响

  3.人类与地舆环境的协调睁开

    (1)人地相干思惟的历史演变

    (2)人类所面对的重要环境成就

    (3)可持续睁开的基本内在,协调人地相干的重要途径

    (4)走可持续睁开之路

  第三部分 地区可持续睁开(地舆3)

  1.地区地舆环境与人类运动

   (1) 地区的含义

   (2) 分歧地区自然环境、人类运动的差异

   (3)分歧睁开阶段地舆环境对人类临盆和生活办法的影响

   (4)产业转移和资源跨地区调配对地区地舆环境的影响

  2.地区可持续睁开

   (1) 地区存在的环境与睁开成就及其发生的危害,和无关的治理掩护措施。

   (2)流域开拓的地舆条件,开拓打造的基本内容,综合治理的对策措施。

   (3)地区农业临盆的条件、布局特色、成就,农业持续睁开的办法与途径。

   (4)地区能源、矿产资源的开拓与地区可持续睁开的相干。

  。5)地区工业化和都邑化的推动过程,发生的重要成就及解决措施。

  3.地舆信息技术的应用

   (1) 遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用

   (2)全球定位体系(GPS)在定位导航中的应用

   (3)地舆信息体系(GIS)在都邑办理中的功效

   (4) 数字地球的含义

  第四部分 地球与地图 世界地舆 中国地舆

  任务教育地舆课程内容是高中地舆课程内容的基础,因此,任务教育部分的地舆课程内容是高考必然要触及的内容。地球与地图部分是高中地舆必要的基础知识,地区地舆(世界地舆、中国地舆)是高中地舆知识必要的载体。

选考内容

选考一 旅游地舆

1.旅游资源的范例与散布

  (1)旅游资源的内在;旅游资源的多样性

  (2)自然旅游资源与人文旅游资源的差别;进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义

2.旅游资源的综合评估

  (1)中外驰名旅游景区的景观特色及其构成原因

  (2)旅游资源开拓条件评估的基本内容;评估旅游资源的开拓条件

3.旅游计划与旅游运动的计划

  (1)旅游景区的基本要素及其影响;对旅游景区的景点、交通和效劳举措措施停止计划

  (2)收集旅游信息,确定旅游点,抉择正当的旅游路线

4.旅游与地区睁开

  (1)旅游业的睁开对社会、经济、文化的感化

  (2)旅游与景区打造对地舆环境的影响和旅游开拓过程中的环境掩护措施

选考二 自然灾害与防治

1.重要自然灾害的范例与散布

  (1)自然灾害的重要范例及其特色

  (2)世界重要自然灾害带的散布

2.我国的重要自然灾害

  (1)地动、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的发生机制与发生过程  (2)台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的构成原因

3.自然灾害与环境

  (1)同一自然灾害构成危害程度的地区差异

  (2)我国自然灾害多发区的自然环境特色

4.防灾与减灾

  (1)应对自然灾害的办法或应急措施

  (2)中国防灾、减灾的重要成就

选考三 环境掩护

1.环境与环境成就

  (1)环境成就发生的重要原因及危害

  (2)以后人类所面对的重要环境成就

2.资源成就与资源的利用和掩护

  (1)资源成就及其发生的原因

  (2)人类对可再生资源不正当利用形成的成就,和掩护、正当利用的胜利经验

3.生态环境成就与生态环境掩护

  (1)生态环境成就的成因及其构成的一样平常过程

  (2)生态环境掩护的重要措施及其感化

4.环境净化与防治

  (1)环境净化构成的原因、过程及危害

  (2)环境净化防治的重要措施

5.环境办理

  (1)环境办理的基本内容和重要手腕

  (2)以后全球环境成就的办理;小我在环境掩护中的作为

 

评论

评论内容
 
友情链接:红心音乐网  燃烧体育网  广州电子新闻网  金刺猬文学社  中国历史知识网  舞会舞蹈知识网  算命先生网  万力木业新闻网  鸟类大全网  新疆人才招聘网